2013年4月，灵芝小学作为民生工程从宝安区新安街道灵芝社区拔地而起，让“灵芝有你，芬芳不已”的灵芝口号从此有了生发的契机。

　　经过十年办学历程，灵芝小学构建独具特色的“灵智德育方程式”。学子怀揣着对成长的探索和疑问，在学校经历“六大德育加热器”，习得“心有灵智，身有雅行”的校训目标。

　　“六大德育加热器”包括学科融合课程、三馆合一文化、传统文化活动、先锋示范实践、文化使者名师、新三好协同等六大内容，分别对应《中小学德育工作指南》中“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”六大德育途径。

　　“我们希望灵智少年和拥有‘灵智教育’梦想的教师及家长们共同成长。”相关负责人说。

　　灵智德育呼谷传响

　　先锋榜样率先垂范

　　在“灵智德育方程式”的模式指导下，灵芝小学要求中华优秀传统文化与语文学科和道法学科的学科素养相结合。学校注重培养学生热爱祖国的情感，强化民族认同感和自豪感，树立文化自信与价值观自信，真正践行社会主义核心价值观，传承的力量从课堂迸发。

　　近年来，学校编著《走进里学做人》校本读本、出版《唱着弦歌上课堂》中华优秀传统文化课堂实录，在学校开展国学特色课程。

　　在学科整合课程方面，学校要求全学科进行德育融合，发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到各学科课程教学目标之中。围绕课程目标联系学生实际，学校注重学生的情感体验和道德实践，挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入各门课程教育中。

　　学科德育认知课程、学科社会重建课程、学科人文主义课程、学科生态整合课程等课程相继建立，德育的力量在校内浸润着每一位学生。

　　在“先锋示范”实践活动中，学校把握少先队组织的根本任务，举行爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中华传统文化教育等实践活动。

　　学校书记陈琼以《如果信念有颜色，那一定是中国红》《少年心事当拏云，争做时代答卷人》《磨粹灵渠，努力做祖国和人民需要的好孩子》等实践活动，把党建先锋示范实践与共青团、少先队教育内容相衔接，为学生扣好人生的第一颗扣子。

　　学校少先队则发挥先锋引领的作用，举行新生学始月、班班有歌声、灵芝好声音、红色电影教育、班主任节、劳动彰显灵智风采、读书月畅游名著乐园、“品端午习俗，悟家国情怀”、争章筑梦、志愿启航等88个实践活动，增强全体少先队员的国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，养成健康的锻炼观念和习惯，形成良好的心理素质。

　　学校文化观今鉴古

　　校园内外弦歌不绝

　　灵芝小学以中华优秀传统文化教育的特点入手，着重打造融合传统与现代特色的文化氛围，让优秀传统文化的种子在学子心中生根发芽。

　　走进灵芝小学的校园，浓厚的“国学韵味”扑面而来，每一面墙壁都不一般。学校倾力打造“灵芝十景”，以国风校门、赫曦餐厅、诗囊书舍、穿砚书舍、知鱼桥，以及日照池塘、清莲亭、灵韵舞台、三省屏风、孔子文化墙，将“隐形教育”的潜移默化功能有效放大。

　　值得一提的是，学校把环境文化构建成行走学习式文化墙课程，形成“行智”孔子文化墙、“磨淬灵渠”思政课程，以行走式的学习课程促成学生的感悟和内化。

　　教室内，学校从满足学生愿望和发展需要出发，邀请学生自主设计班名、班歌、班徽、班级口号，处处给学生以文化育人的视觉冲击，创造极富生命力的班级文化。每一位走进灵芝班级的人都惊叹：“每一间教室都不平凡。”

　　礼仪是文明的重要标志，中华文化中的礼内涵极其丰富，与修身、齐家等概念密切相关。据此，灵芝小学全年打造“十二月令礼仪”校内实践场域，强化礼仪认知，将“月令礼仪”学习实践延伸到课外。

　　学校共开展“九礼九仪”。其中，“九礼”包括一年级的童蒙礼、六年级的毕业礼、常规教育的待人礼、午餐午休的餐饮礼、升旗仪式的爱国礼、尊师教育的敬师礼、会议的集会礼、行为规范的言谈礼、教学常规的课堂礼；“九仪”包括颁奖的表彰仪、学期的开学仪、新生的入队仪、周一的升旗仪、传统节日的清明仪、端午仪、重阳仪、中秋仪、春节仪。“十二月令礼仪”，为学生奠定行为规范基础，让学生在文化的熏陶中破茧成蝶。

　　另外，学校以活动课程为主线，结合办学理念举办“正德”“美行”“雅智”“健体”“勤劳”灵智五育活动。众多活动和社团辐射每一个学生，使全校学生均有机会参与到社团组织和课后文体活动，确保学生德育活动方向正确、内容完善，使他们健康向上、茁壮成长、永葆“灵智”本色。

　　而在育人方面，灵芝小学创建“新三好”课程，包括家庭“围炉”好阅读、社区“近邻”好阅读、家校“扬绳”好运动、家庭“AR”好运动、家庭“家务自理”好劳动、社会“志愿服务”好劳动。“好读书、好运动、好劳动”六大方式促进家庭、学校、社会形成协同育人良性发展的生态圈。

　　专项领域深耕不辍

　　名师团队高山景行

　　灵芝小学有一支高水平专业名师队伍，在专项领域深耕不辍，彰显灵芝气质。

　　学校现有5位名班主任、3位区级名师。其中，“林苒道法名教师工作室”以传统文化与思想品德融合为研究方向，探索传统文化与班级管理、中华优秀传统文化故事与班队会的有机结合；“张明党建工作室”以体育为主，为学校打造一支“深圳市体育示范科组”团队；宝安区“少先队带头人”周鑫老师以少先队活动为特色，建立一支民主、能干的学生队伍。

　　当前，学校有4个校级名班主任工作室和一个年级主任特色工作室，为“灵智德育方程式”的管理团队培养提供平台。学校融合教育教师倪燕成功申请广东省第四批特殊教育内涵建设示范项目（随班就读示范学校），并形“灵智融合教育方程式”，为学校的特殊学生提供强有力的教育支撑。

　　此外，学校现有作家教师12人，共出版书籍15本。主管德育的副校长林苒基于中华优秀传统文化教育的研究，出版7本个人专著。德育工作者共同编著12本书，学校还编著《中华优秀传统文化》《听·见》和《春风入座》三本德育活动汇编集。

　　灵芝小学的名师团队既是学生的良师益友，也是飞洋渡海讲述中国故事的文化使者。每年，学校均进行国际交流活动，在海外散播中华文化火种。

　　七年间，林苒、张明、张康等老师15人次，进入马来西亚沙巴州亚庇和山打根两2个地区，在善导中学、培正小学、里卡士华文学校、中英学校等4所学校、2个营地进行文化教育交流活动，连续3年得到中国驻马来西亚亚庇总领事的接见。德育主任黎趣趣更带领三位老师进入尼泊尔，举行为期六天的中华优秀传统文化教育，为尼泊尔的学生带去汉服欣赏、国画、书法、传统文化等课程。

　　“心有灵智，身有雅行。”灵芝小学“灵智德育方程式”把准内涵外延，既实现育人目标，又指向学生成长所面临的未知问题，形成创新建立多元赋能的德育模式，统筹资源，让德育融入学校、家庭、社会教育全过程各领域，让立德树人的理念成为全校教职工的教学常规和教育理念，为学校办学提质增效。

　　撰文：李嘉耀谢永昌林苒

　　受访单位供图